пятница, 8 декабря 2017 г.

CommonLit - бесплатный ресурс для развития речевых навыков

Это настоящая находка. Мимо этого образовательного ресурса учителю английского никак невозможно пройти. Особенно если вы практикуете уроки, интегрированные с другими областями знаний и считаете, что английский мало просто изучать как язык сам по себе, а нужно использовать его как познавательный инструмент для приобретения новых знаний.

Commonlit - это не просто бесплатная, постоянно пополняющаяся библиотека текстов различной тематики и жанров. Это мощный ресурс, предназначенный для развития грамотности учащихся и оснащенный инструментами для направленного чтения, развития лексического запаса и речевых навыков.

воскресенье, 3 декабря 2017 г.

Kiddom - бесплатная платформа для учителя и учеников

Kiddom - бесплатная платформа для дистанционного взаимодействия учителя с учениками, организации процесса обучения и сотрудничества онлайн.
Платформа англоязычная, но имеет простой понятный интерфейс, поддерживает кириллицу, и если вы знакомы с Эдмодо, либо любой другой социальной сетью, ориентироваться в ней не составит труда (тем более, что в Google Chrome всегда доступен автоперевод).

понедельник, 27 ноября 2017 г.

Непростой вопрос выбора приложений к уроку


Как бы стремительно ни развивались современные технологии, наводняя рынок образования все новыми и новыми приложениями для развития тех или иных навыков в разных областях знаний, они не заменят роли учителя, живого общения в классе. Но и без них, без тех возможностей, которые они открывают и для ученика и для учителя, современный образовательный процесс уже невозможно представить. 

Интеграция ИТ в обучение оочень непростое дело, требующее от учителя высокого уровня и информационной грамотности и профессиональных умений. Как разобраться в растущем изобилии образовательных приложений, как обойти или свести к минимуму проблемы, которые неизбежно возникают при их использовании, как избежать ситуации, при которой первоначальная эйфория и энтузиазм сменяется разочарованием, когда применение того или иного инструмента не оправдывает возлагаемых надежд, и учитель получает гораздо меньшую отдачу, чем рассчитывал.

воскресенье, 23 апреля 2017 г.

Приложения для чтения источников в ученическом исследовании

Для "подключенных" студентов и школьников и части педагогов уже практически невозможно представить восприятие и обработку нужной им информации без помощи соответствующего девайса и приложений. И если еще не так давно, организуя школьное исследование, мы первым делом обучали школьников работе с библиотечным каталогом и правилам работы в читальном зале, то теперь мы бываем там все реже и реже.... Теперь на повестке дня развитие информационно-коммуникационных навыков но новом витке спирали.

О некоторых способах подбора и систематизации информации, составлении каталогов для ученического исследования речь шла здесь.
Развивая тему работы с источниками, поговорим о приложениях для чтения. Если существуют приложения для чтения электронных книг, почему бы не воспользоваться ими в ходе исследовательской деятельности для изучения нужных нам источников литературы? Какие приложения и каким образом могут быть востребованы? 

понедельник, 17 апреля 2017 г.

Способы создания электронных списков источников и каталогов в исследовательской деятельности

Продолжим тему использования различных сервисов и приложений для организации исследовательской работы школьников и студентов.

Способность эффективно работать с информацией всегда была и будет одной из жизненно важных компетенций человека. И умение отобрать критически, сохранить, осмыслить и проанализировать, обработать и использовать эффективно нужную информацию в ходе своего исследования - один из ключевых моментов для школьника.
Сегодня мы коснемся такого аспекта как систематизация отобранных по теме источников информации и материалов с помощью разных приложений.

пятница, 24 марта 2017 г.

DocentEdu меняет название

InsertLearning - новое название приложения DocentEdu, которое поможет вам превратить любую вебстраницу в интерактивный урок.

Добрый день, дорогие читатели блога.

Разработчики приложения DocentEdu, о котором вы можете прочитать здесь и здесь, несколько дней назад объявили новость о том, что с 22 марта приложение меняет свое название и логотип. Теперь оно называется InsertLearning (что буквально означает "включи обучение").

По мнению разработчиков, такое название наилучшим образом отражает миссию приложения - сделать доступным для учителей и учащихся включение обучающего контента в любой вебресурс, будь то вопросы, аннотации, дискуссии или интерактивные элементы. Имея расширение InsertLearning в браузере Google Chrome, вы всегда сможете воспользоваться меню вставки, предлагающим практически те же опции, что и в Word или Powerpoint, и позволяющим включить в вебстраницу все, что угодно непосредственно через браузер. Это позволит создавать интересные уроки прямо из вебстраницы, повысит мотивацию учащихся, их вовлеченность в процесс и поможет более осознанному восприятию материала.

воскресенье, 26 февраля 2017 г.

ПАДагогическое колесо - новая версия для iOS и Android

 Новая доработанная версия Падагогического колеса - Padagogy Wheel V5, учитывающая приложения для iOS и Android, доступна на русском языке.


Год назад в блоге появилась статья Перефразируя классическое: Педагогика первична, приложения вторичны о ПАДагогическом колесе А.Каррингтона. Его модель планирования результатов и процесса обучения вызвала большой интерес в мире образования, информация о колесе быстро распространилась в сети и на сегодняшний день Алланом проведены консультации, мастер-классы и семинары в ряде стран - Австралии, США, Китае, Германии, Чехословакии, Мексике... В разных странах педагоги-энтузиасты объединяются в творческие группы и адаптируют эту модель к реалиям системы образования своей страны, учитывая локализованные там приложения, внося соответствующие изменения в постер и распространяя информацию в своей национальной образовательной среде. Модель переведена уже на несколько языков мира и опубликована на различных ресурсах, о чем Аллан регулярно сообщает в своем блоге In Support of Excellence.

Но время быстро бежит, а вместе с ним развиваются стремительно и технологии, предлагая образованию все новые инструменты. Какие-то сервисы отживают свой срок, иные выходят на рынок. Сегодня мы имеем уже доработанную, пятую версию Педагогического колеса, учитывающую приложения для iOS и Android.

среда, 15 февраля 2017 г.

Сервис для развития грамотности

Продолжаем разговор о сервисах для работы над развитием словарного запаса, развитием речи, развитием вербально-лингвистического интеллекта, начатый ранее. Для данных целей есть еще один хороший инструмент. Он подойдет как учителю английского языка при работе над лексикой и формированием устной и письменной речи, так и в начальной и основной школе можно с успехом его использовать. 
Это платформа WriteReader.

среда, 1 февраля 2017 г.

Инструменты для формирования лексического запаса

Традиционные методы, приемы и техники формирования словарного запаса успешно могут сочетаться с использованием разных компьютерных инструментов и сервисов. 
Ранее на страницах блога уже упоминались такие сервисы для развития письменной речи и написания историй, как Story Starters и BoomWriter Для запоминания и отработки новых слов эффективны LinguaLeo  и сервис флэш-карточек Quizlet

Хочется обратить внимание еще на несколько интересных сервисов, с помощью которых можно организовать эффективную работу от простого запоминания слов, ознакомления с их синонимами/антонимами и проч. до увлекательных игр со словами. Они позволят ученику отработать произношение, увидеть примеры применения слов, поиграть со словами, выстроить паутину (или "куст" с синонимами-антонимами, словосочетаниями, как предлагает Като Ломб)

понедельник, 23 января 2017 г.

Теория множественного интеллекта: инструменты оценивания прогресса ученика

Если имеется восемь способов научить,
то и способов оценивания должно быть не меньше
.
Продолжаем разговор о применении в классе теории множественного интеллекта Говарда Гарднера. Сегодня мы поговорим о способах оценки результатов при обучении на основе ТМИ. Но для начала нам не помешает вспомнить главные ключевые моменты теории. Итак, своей теорией множественного интеллекта Гарднер утверждает, что:

1. Каждый человек обладает всеми восемью типами интеллекта. Суть теории не в том, чтобы определить какой-то один тип интеллекта, присущий личности или доминирующий. Смысл в том как типы интеллекта влияют на познавательную функцию человека. Конечно, разные типы интеллекта проявляются уникальным для каждого человека образом. Некоторые люди обнаруживают высокий уровень развития сразу нескольких типов (например, Леонардо да Винчи, Гете). Для большинства людей характерен высокий уровень развития одних типов, весьма скромный уровень других и относительно низкий третьих.
2. Все типы интеллекта развиваемы. Хотя зачастую кажется, что многие способности нам не даны от природы, Гарднер считает, что при наличии обогащенной среды, мотивации и поддержки и соответствующем обучении практически каждый человек может развить до достаточно высокого уровня все восемь типов интеллекта.
3. Все типы интеллекта, как правило, сложным образом взаимодействуют друг с другом. Гарднер обращает внимание на то, что ни один тип интеллекта не существует сам по себе, а только во взаимосвязи с остальными. В теории они описываются по отдельности только для того, чтобы рассмотреть их основные характеристики и понять, как их можно применить наиболее эффективно. 
4. Внутри каждой категории проявить свою способность можно разным образом. Можно быть абсолютно неуклюжим на игровом поле, но обнаружить высокий уровень телесно-кинестетического интеллекта, соткав ковер или смастерив изысканный шахматный столик. Теория множественного интеллекта делает акцент на многообразии способов проявить свои таланты в одной или нескольких областях.

Из сказанного выше вытекают три главных принципа, на которых должно строиться обучение в классе, где применяется ТМИ: