Новые грамотности

Второму заданию курса о новых грамотностях хочется предпослать пару эпиграфов.

«Существует ошибочное мнение, что современные дети больше не читают и не пишут. 

Они это делают, но не так, как это традиционно делали в школе мы».

Дэвид Брюс

«Это Вера Хойл, моя учительница английского. Сорок два года, изо дня в день, приходя в школу, она учила одному и тому же одними и теми же методами. Сегодня мы не можем учить тому же вчерашними методами».

Дэвид Уорлик

Как можно 40 лет учить одному и тому же одними и теми же методами - это очень хорошо понимает поколение учителей, которые сами были школьниками в 60-70 – е, а начинали работать в школе в 80-е. Тогда это реально было можно десятилетиями – мел, доска, учебник, иногда проектор. Но сейчас все меняется гораздо быстрее, чем нам бы того хотелось.

Давно ли мы перестали говорить о ЗУНах и перешли на компетенции? Теперь речь идет о новых грамотностях 21 века. И поскольку мы имеем прямое отношение к ОБучению, то речь пойдет о педагогике и педагогах 21 века.

Межличностное (об)учение, персонализированное, обучение в течение всей жизни, коллективное обучение… виртуальное обучение, 3D-обучение (и такое где-то мне встретилось), теперь уже и мобильное и сетевое  обучение, - вот терминология нынешней педагогики относительно процесса обучения. И он все больше и больше строится на современных технологиях и сетях, и требует новых навыков. Значит, чтобы изменить соотношение 80% - 20%, современному педагогу нужно:

- показывать детям/студентам примеры использования современных веб-инструментов для собственного образования;

- самим участвовать в профессиональных (и образовательных) сетях;

- помогать ученикам выстраивать свои (учебные) сети;

- создавать условия для приобретения ими цифровой грамотности;

- способствовать тому, чтобы сегодняшние ученики стремились стать грамотными цифровыми гражданами 

(источник - http://www.educatorstechnology.com/2011/01/21st-century-pedagogy-teachers-should.html?m=1).

Там же есть интересная схема, представляющая основные характеристики Педагогики 21 века

Поскольку в рамках курса времени недостаточно, вместо того, чтобы создавать ее аналог на русском языке, я на данный момент ограничусь вербальным представлением ее ключевых моментов.

Педагогика 21 века:

1. Заботится о развитии навыков высокого мышления

2. Создает условия для сотрудничества через:

- применение адекватных технологий

- эффективное общение/коммуникации

- выработку навыков работы в команде

- межпредметный/метапредметный подход

3. Вооружает технологическими умениями через:

- межпредметный подход

- средства коллаборации

- цифровые инструменты

4. Осуществляет оценку через:

- четкие, прозрачные цели

- соответствующие задачи

- само и взаимооценку

- своевременную и соответствующую обратную связь

5. Развивает навыки решения проблем, используя:

- реальные проблемы мира

- межпредметный подход

- контекстуализацию

6. Обучает на основе проектного  метода:

- привлекая соответствующие технологии

- межпредметный/метапредметный подход

- сотрудничество

7. Развивает свободное владение:

- информацией

- технологиями

- средствами

8. Учит рефлексии через:

Самоанализ

Анализ сверстников

И если современная педагогика все это с успехом делает, то на выходе получает те новые грамотности (взращенные в своих воспитанникахJ), о которых мы говорили на вебинаре.